Mô hình sai nhiều bạn mang vào BUSM3036: nửa entrepreneurship là nghĩ ra một ý tưởng startup thật độc đáo, nửa leadership là kể mình đã làm leader nhóm giỏi ra sao. Cả hai nửa đều trượt trọng tâm. Người chấm BUSM3036 cho điểm phần ý tưởng được kiểm chứng, và phần bạn đánh giá lại hiểu biết về leadership bằng lý thuyết cùng trải nghiệm thật.

Bài này đi qua ba assessment của BUSM3036, mỗi bài một kỹ thuật, kèm công thức câu tiếng Anh để bạn tự áp vào bài của mình.

Lưu ý, cập nhật 30/09/2026: môn do Western Sydney University cung cấp, là subject Level 3, 10 credit points, có lớp Vietnam session. Cấu trúc dưới đây lấy từ bảng assessment tiêu chuẩn trên WSU Handbook 2024-2025. Handbook ghi rõ đây chỉ là hướng dẫn, learning guide của lớp bạn mới là bản quyết định. Cấu trúc có thể đổi theo kỳ, kiểm tra learning guide trên vUWS.

Tổng quan ba bài

BàiHình thứcTrọng sốĐộ dàiCá nhân hay nhóm
ReportStart-up development30%1.500 từNhóm
PresentationTrình bày ý tưởng kinh doanh30%4 đến 5 phútCá nhân
PortfolioPhản tư về leadership và entrepreneurial mindset40%1.500 từCá nhân

Theo handbook 2024-2025, cả ba bài đều bắt buộc nộp. Kiểu trích dẫn hay gặp là Harvard; kiểm tra learning guide của kỳ mình.

1. Report: bắt đầu bằng vấn đề có bằng chứng, không bằng ý tưởng

Learning outcome đầu tiên của môn là áp dụng kiến thức entrepreneurship vào đổi mới kinh doanh. Mô hình sai: mở report bằng "Our startup is an app that..." rồi mô tả tính năng. Kỹ thuật: mở bằng vấn đề của một nhóm khách hàng cụ thể, có dữ liệu, và giải thích vì sao các lựa chọn hiện có chưa giải quyết được.

[Customer segment] struggles with [problem], as shown by [evidence, source]. Existing options such as [alternatives] fall short because [gap]. [Venture] addresses this through [value proposition] and earns revenue from [revenue model].

Ví dụ: Office workers in District 1 struggle to find affordable healthy lunches within a 30-minute break, as shown by a 40-person survey our group ran in week 4. Existing options such as delivery apps fall short because fees and wait times push the cost above 100,000 VND. Our venture addresses this through pre-ordered set meals delivered to building lobbies at fixed times and earns revenue from weekly subscriptions.

Sau phần vấn đề, dùng business model canvas để cho thấy mô hình khớp với nhau: phân khúc khách hàng nào nhận value proposition nào, qua kênh nào, dòng doanh thu có đủ bù cấu trúc chi phí không. Kiểm tra từng ô với ô bên cạnh, đừng điền chín ô như chín danh sách riêng.

Hướng dẫn cùng ngành Business:

2. Report: cho thấy bạn đã kiểm chứng, không chỉ tưởng tượng

Điểm phân biệt bài khá và bài giỏi là phần validation. Lean Startup của Ries (2011) gợi ý vòng build, measure, learn: đưa ra giả định, thử nhỏ, đo, rồi điều chỉnh. Effectuation của Sarasvathy (2001) gợi ý bắt đầu từ nguồn lực nhóm đang có và mức lỗ chấp nhận được. Chọn một khung và dùng nó để kể lại quá trình nhóm đã thử.

Our riskiest assumption was that [assumption]. We tested it by [small experiment], and found [result]. As a result, we changed [element of the model].

Vì report là bài nhóm, chia việc theo khối canvas chứ đừng chia theo chương, để các phần không rời rạc. Cách xử lý nhóm lệch việc có ở bài chia việc nhóm và xử lý free rider.

Tiêu chí ăn điểm: áp dụng kiến thức entrepreneurship (LO1) và hợp tác tạo ra một business artefact thật (LO2).

3. Presentation 4 đến 5 phút: một câu chuyện, một lời đề nghị

Đây là bài cá nhân dù ý tưởng có thể đến từ report nhóm. Năm phút chỉ đủ khoảng 600 đến 650 từ nói. Mô hình sai là nhồi toàn bộ report vào slide. Kỹ thuật: dựng pitch theo năm nhịp, mỗi nhịp khoảng một phút: vấn đề, giải pháp, thị trường và đối thủ, mô hình doanh thu, lời đề nghị (bạn cần gì, từ ai, để làm gì).

Every [time period], [number] [customers] face [problem]. We believe [solution] can change that, and today I am asking for [specific resource] to [next milestone].

Ví dụ: Every weekday, thousands of office workers in the city centre skip lunch or overspend on delivery. We believe scheduled lobby delivery can change that, and today I am asking for a pilot partnership with one building manager to test demand for four weeks.

Tập nói với đồng hồ và cắt phần thừa. Kỹ thuật nói và thiết kế slide có ở bài kỹ năng thuyết trình từ ý tưởng đến sân khấu.

Tiêu chí ăn điểm: áp dụng kiến thức entrepreneurship vào chuẩn bị và trình bày một business presentation (LO4).

4. Portfolio 1.500 từ: đánh giá lại leadership bằng lý thuyết và trải nghiệm

Portfolio nặng nhất, 40%, gắn với hai learning outcome: phản tư về kỹ năng và phẩm chất của entrepreneurial mindset, và đánh giá phản biện hiểu biết về leadership dựa trên trải nghiệm lẫn lý thuyết. Điểm của bài nằm ở hai chữ "critically evaluate". Mô hình sai: tóm tắt ba lý thuyết leadership rồi kể một đoạn trải nghiệm riêng ở cuối.

Kỹ thuật: mỗi đoạn đặt một lý thuyết cạnh một tình huống thật của bạn, rồi để tình huống thử thách lý thuyết. Các lựa chọn phổ biến: transformational leadership (Bass 1985), servant leadership (Greenleaf 1977), authentic leadership (Avolio và Gardner 2005). Chọn hai là đủ cho 1.500 từ.

[Theory, Author year] suggests that [claim]. In [real episode from the project], I [behaviour], which [supports or challenges] this view because [reason]. This leads me to see leadership as [refined understanding], and next time I will [specific action].

Ví dụ: Transformational leadership (Bass 1985) suggests that leaders motivate by articulating a shared vision. In our group's week 6 pivot, I pushed my own vision for the menu and two members disengaged, which challenges the idea that a strong vision alone motivates, because they had not helped shape it. This leads me to see leadership as co-creating direction, and next time I will run a short options vote before committing.

Khung phản tư bốn bước có ở bài cách viết reflective writing theo mô hình DIEP. Để chuyển từ kể sang đánh giá, xem critical analysis: chuyển từ mô tả sang đánh giá.

Tiêu chí ăn điểm: phản tư về entrepreneurial mindset (LO3) và đánh giá phản biện hiểu biết về leadership (LO5).

Trước và sau

Trước: "I was the leader of my group and I showed good leadership skills such as communication and motivation, which made our project successful."

Sau: "Although I was the nominal leader, the most effective decision in our project came from a quieter member who reframed our customer segment; this fits Greenleaf's (1977) view that leaders serve by creating space for others, and challenged my assumption that leading means speaking first."

Câu "sau" có tình huống thật, có lý thuyết, và có một giả định cũ bị lật lại.

Lỗi hay gặp

  • Report mở bằng tính năng sản phẩm, không có vấn đề và bằng chứng.
  • Canvas chín ô không khớp nhau, doanh thu không bù được chi phí.
  • Không có phần kiểm chứng giả định.
  • Presentation vượt 5 phút vì đọc lại cả report.
  • Portfolio tóm tắt lý thuyết, trải nghiệm để riêng một đoạn cuối.
  • Portfolio chỉ kể thành công, không có giả định nào bị thử thách.
  • Lo "tỷ lệ phát hiện" của công cụ tạo sinh thay vì đọc quy định dùng công cụ trong learning guide; an toàn nhất là bài phản tư có chi tiết thật của chính bạn.

Checklist

  • Đã đọc learning guide trên vUWS, xác nhận trọng số, độ dài, hạn nộp.
  • Report mở bằng vấn đề có dữ liệu và lựa chọn thay thế.
  • Canvas đã kiểm tra chéo từng ô.
  • Có ít nhất một giả định được kiểm chứng và một điều chỉnh.
  • Pitch có năm nhịp và một lời đề nghị cụ thể, tập đúng giờ.
  • Portfolio dùng hai lý thuyết, mỗi lý thuyết đặt cạnh một tình huống thật.
  • Mỗi đoạn phản tư kết bằng hành động cụ thể cho lần sau.
  • Trích dẫn đúng kiểu trong learning guide.

Chị khóa trên nói thật: những trang portfolio có nhiều thứ để phân tích nhất thường đến từ lúc nhóm cãi nhau. Ghi lại những lúc đó ngay trong tuần.

Đừng hỏi "ý tưởng này có đủ mới không". Hãy hỏi "mình đã kiểm chứng giả định nào, và mình đã thay đổi cách dẫn dắt ở đâu".

Cần hỗ trợ assignment / luận văn? Nhắn Facebook của 7

Cần hỗ trợ 1-1 cho môn này? Xem bảng giá và quy trình nhận hỗ trợ của 7 Writing Service.